{"id":16355,"date":"2009-09-21T05:58:18","date_gmt":"2009-09-21T03:58:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.outono.net\/elentir\/?p=16355"},"modified":"2013-06-27T05:34:27","modified_gmt":"2013-06-27T03:34:27","slug":"progres-y-educacion-indiferentes-al-fracaso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/2009\/09\/21\/progres-y-educacion-indiferentes-al-fracaso\/","title":{"rendered":"Progres y educaci\u00f3n: indiferentes al fracaso"},"content":{"rendered":"

Ayer P\u00fablico entrevist\u00f3 a \u00c1lvaro Marchesi<\/a>, uno de los creadores de ese gran fiasco educativo que fue la LOGSE. Lejos de reconocer el fracaso de esa ley aprobada durante el felipismo, Marchesi afirma que \"el sistema educativo espa\u00f1ol ha mejorado como ninguno en los \u00faltimos 25 a\u00f1os\"<\/strong>. Que los sucesivos Informes Pisa de la OCDE pongan a Espa\u00f1a a la cola en educaci\u00f3n parece no importarle a este se\u00f1or. Con todo, lo m\u00e1s desternillante es verle defender la LOGSE echando mano de las mismas cifras que demuestran el fracaso de esa ley educativa<\/strong>: \"c\u00f3mo se puede decir que la LOGSE no exig\u00eda si el 50% de los alumnos repet\u00eda curso. \u00bfSomos el pa\u00eds que m\u00e1s abandono y fracaso escolar tiene y se dice que no se exige? Si el 30% ni siquiera consigue el t\u00edtulo.\"<\/em>
\n<\/p>\n

Hay que recordar que la LOGSE rebaj\u00f3 considerablemente los niveles de exigencia en la ense\u00f1anza espa\u00f1ola<\/strong>. Dicha ley, aprobada en 1990, trajo algunas novedades cuyas consecuencias resultaban evidentes. En su dise\u00f1o inicial, el paso de 1\u00ba a 2\u00ba de ESO se hac\u00eda se forma autom\u00e1tica, aunque el alumno tuviese todas las asignaturas suspensas. En el paso de 2\u00ba a 3\u00ba el alumno pod\u00eda repetir un a\u00f1o si no consegu\u00eda el nivel adecuado... pero s\u00f3lo pod\u00eda repetir una vez, al cabo de la cual pasaba autom\u00e1ticamente a 3\u00ba de ESO. Y de 3\u00ba promocionaba otra vez de forma autom\u00e1tica a 4\u00ba. En resumen, que en cuatro a\u00f1os un alumno pod\u00eda pasar de 1\u00ba a 4\u00ba de ESO sin haber aprobado ninguna asignatura<\/strong>. No hab\u00eda que ser un genio para deducir los devastadores efectos que tendr\u00eda esto sobre la motivaci\u00f3n y el esfuerzo del alumnado.<\/p>\n

Del mismo modo, ese planteamiento conduc\u00eda irremediablemente a la situaci\u00f3n que se vive hoy en las aulas, donde la desmotivaci\u00f3n del alumno ha dado lugar a una aut\u00e9ntica insubordinaci\u00f3n de los alumnos ante el profesorado<\/strong>. Y es que si a un alumno se le promociona aunque no d\u00e9 un palo al agua, \u00bfqui\u00e9n es el profesor para pedirle un esfuerzo, o para exigirle disciplina en el aula? Es m\u00e1s: la falta de motivaci\u00f3n y de exigencia que la LOGSE instal\u00f3 en los colegios carg\u00f3 a los profesores con todo el peso de la motivaci\u00f3n del alumnado<\/strong>. As\u00ed pues, y en aras de las tesis pedag\u00f3gicas progres, los profesores adem\u00e1s de buenos profesores deb\u00edan hacer de animadoras<\/em>, obligados a convencer como fuese a los alumnos de la conveniencia de esforzarse en los estudios, pero sin ninguna exigencia t\u00e9cnica que les ayudase a infundir en los alumnos el deseo de aprobar. Es m\u00e1s, la LOGSE tuvo un efecto desmotivador en los mejores estudiantes<\/strong>, y es que \u00bfpara qu\u00e9 esforzarse si iban a pasar de curso igual que los m\u00e1s vagos?<\/p>\n

Con todo, el peor efecto de todos fue que esa ley gener\u00f3 una ola de irresponsabilidad en las escuelas<\/strong>. A fin de cuentas, si no importa lo que haga un alumno pues al final se le promociona, si no se esfuerza y es igualmente premiado, \u00bfqu\u00e9 idea de la responsabilidad es la que se imparte a ese joven? Ninguna, como es obvio. L\u00f3gicamente, de esa ola de irresponsabilidad a una sensaci\u00f3n general de impunidad s\u00f3lo hab\u00eda un paso<\/strong>. Cuando nada de lo que hace un alumno tiene consecuencias para \u00e9l no se est\u00e1 educando a un ciudadano responsable, sino a un salvaje. De ah\u00ed, precisamente, la ola de indisciplina y de violencia que asola las escuelas hoy en d\u00eda, que ha hecho que ser profesor ya no sea una bella y noble vocaci\u00f3n, sino una profesi\u00f3n de riesgo.<\/p>\n

Casi todo esto fue advertido antes de ponerse en marcha la LOGSE<\/strong>. De nada sirvi\u00f3 que los profesores y los padres apelasen entonces a la cordura de los creadores de ese fiasco educativo, porque \u00e9stos se guiaban -igual que el gobierno actual- por simples dogmas ideol\u00f3gicos indiferentes a la l\u00f3gica, a la realidad y al fracaso. Muestra de ello es que, a pesar de las cifras que evidencian el estrepitoso fracaso de la LOGSE, uno de sus creadores a\u00fan se vanagloria del \"invento\"<\/strong>. Una muestra, en fin, de que el se\u00f1or Marchesi nada en la irresponsabilidad tanto como el proyecto educativo -lo de educativo es un decir- que impuls\u00f3 en 1990. Y no es el \u00fanico. Ah\u00ed tenemos, sin ir m\u00e1s lejos, el ejemplo de uno de los diputados del PSOE que votaron a favor de la LOGSE en 1990 echando a los padres la culpa del fracaso del modelo educativo del PSOE<\/a>. Y es que los progres, oiga, nunca tienen la culpa de nada. La culpa es siempre de los dem\u00e1s.<\/p>\n

Art\u00edculos relacionados:<\/font><\/big><\/p>\n

- La Logse es un desastre<\/a>, por Enrique Moreno Castillo
\n- Entre la LOGSE y la LOCE, Sansegundo y los complejos \"progres\"<\/a>, por Joaqu\u00edn Santia
\n- Premiar el fracaso<\/a>, por Montserrat Bartolom\u00e9
\n- Emergencia educativa: s\u00edntomas alarmantes<\/a>, por Jaime Urcelay
\n- Qu\u00e9 error<\/a>, por Anghara
\n- \u00bfTiempo de exigencia y esfuerzo?<\/a>, por An\u00edbal Cuevas<\/p>\n

---<\/p>\n

(Foto: Casadeamerica.es<\/a>)<\/small><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ayer P\u00fablico entrevist\u00f3 a \u00c1lvaro Marchesi, uno de los creadores de ese gran fiasco educativo que fue la LOGSE. Lejos de reconocer el fracaso de esa ley aprobada durante el felipismo, Marchesi afirma que \u00abel sistema educativo espa\u00f1ol ha mejorado como ninguno en los \u00faltimos 25 a\u00f1os\u00bb. Que los sucesivos Informes Pisa de la OCDE […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"inline_featured_image":false,"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[55],"tags":[],"class_list":["post-16355","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16355"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16355"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16355\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16355"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16355"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.outono.net\/elentir\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16355"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}