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El 28 de mayo de 1948, durante un discurso pronunciado en la ciudad de Perth (Escocia), Winston Churchill hizo una afirmación muy acertada.
El entonces líder de la oposición y exprimer ministro británico pronunció estas palabras que muchos deberían haber anotado como una advertencia: "El socialismo es la filosofía del fracaso, el credo de la ignorancia y el evangelio de la envidia". Se podría ilustrar esta cita con muchos ejemplos históricos, pero en el caso de España ni siquiera hay que buscar remotos relatos del pasado para verificarla.
Ayer se publicó el Informe PISA 2025 de la OCDE. El informe completo se puede descargar aquí (PDF). Como ayer destacaron diversos medios nacionales, España ha obtenido su peor resultado histórico en este informe, incluso a pesar de los esfuerzos de los gobiernos regionales secesionistas para ocultar sus resultados (los resultados de Cataluña, por ejemplo, no se contabilizan en el estudio).
Como ya viene siendo habitual, el gobierno de Pedro Sánchez no se considera responsable de estos resultados, a pesar de llevar ocho años en el poder. Los españoles ya están acostumbrados a que el gobierno de coalición de socialistas y comunistas siempre eche la culpa a otros de los resultados de su mala gestión. El problema para la izquierda es que muchos españoles todavía tenemos buena memoria.
El 16 de octubre de 2020, hace seis años, advertí aquí sobre los planes del gobierno de Sánchez para dar los títulos de Secundaria y Bachillerato sin límite de suspensos en el marco de la ley educativa que la izquierda aprobó ese mismo año, la LOMLOE. Señalé entonces que la LOMLOE sería la quinta ley educativa socialista de nuestra democracia, después de la LODE (1985), la LOGSE (1990), la LOPEG (1995) y LOE (2006), unas normas que se han caracterizado por ir devaluando la enseñanza y rebajando los niveles educativos hasta extremos alarmantes, destruyendo uno de los pilares básicos de la enseñanza: la búsqueda de la excelencia. También denuncié entonces que la LOMLOE tenía el propósito de incentivar la vagancia.
También advertí entonces que por primera vez en nuestra democracia, el gobierno dejó a la comunidad educativa fuera del debate de una ley que la afectaba de lleno. Los socialistas del PSOE y sus entonces socios de gobierno, los comunistas de Podemos, tenían mucha prisa por sacar adelante esa ley y, especialmente, por imponer restricciones a la libertad de enseñanza, atacando a los centros de educación especial, a los colegios privados y a la enseñanza diferenciada.
El PSOE y Podemos querían una educación mediocre y que sirviese para adoctrinar a los niños y a los jóvenes en su ideología, con la vista puesta en futuras citas electorales, aspirando, tal vez, a recoger la simpatía de aquellos chavales a los que habían regalado títulos sin límite de asignaturas suspensas. La izquierda no tuvo reparos en pisotear el Artículo 27 de la Constitución, que reconoce la libertad de enseñanza y que garantiza "el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones". Ahora vemos el resultado y, como siempre, la izquierda cree que la culpa de sus acciones siempre la tienen los demás.
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Imagen: Grok.
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Comentarios:
Maria
Así es. Cada vez más degradada la enseñanza. Los alumnos hasta pueden elegir qué asignatura van a ignorar desde el primer día. Se lo pueden permitir.
Se dice que el profesorado es mayormente de izquierdas. No lo sé. Pero cuando con el gobierno de Rajoy se aprobó la LOMCE, el rechazo entre el profesorado fue (y opino que con toda la razón) generalizado. Ahora, con la actual, más calladitos.
Me llama la atención que, casualidades de la vida, no aparezcan los resultados para Cataluña…
8:23 | 9/09/26
Jandro
La culpa es de la internacional ultraderechista.
8:26 | 9/09/26
AlbertoAG
La degradación de la enseñanza tiene como objetivo crear masas de gente débil e indisciplinada, gente que tiene más difícil salir adelante tras un fracaso.
13:47 | 9/09/26
isanchezgil
Yo vengo, desde hace ya bastante tiempo, oyendo frases como «víctimas de la LOGSE», o sea, ya a partir de 1990 se notaba la pérdida de buenos niveles de la enseñanza. He recordado aquí, y lo hago una vez más, el libro «El suicidio de Occidente. La renuncia a la transmisión del saber», de Alicia Delibes, cuya primera edición es de 2004. Es decir, ya entonces se notaba esa pérdida. Las siguientes leyes (LOPEG y LOE) han continuado con el hundimiento de la enseñanza. Consiguiendo que los jóvenes cada vez trabajen menos, y tengan cada vez más problemas para concentrarse en cualquier cosa que no sea una imagen que dura tres segundos.
He visto y oído en varios medios de comunicación que en otros países se están recuperando los antiguos sistemas educativos: dictados, lecturas en voz alta, memorizaciones (aunque no muchas, no se vayan a herniar)… etc. Esperemos que, al final, recapacite todo el mundo.
No tengo muchas esperanzas.
7:11 | 10/09/26
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